О школьном образовании Киева и Днепра: Нам есть с чем сравнить

В Днепре в ресторане я услышал разговор за соседним столиком: «Она же учительница. Как она на жизнь заработает? Как она вообще жить будет? На что? Это приговор...».

Да, наверное в Днепре, где мы раз за разом меняли школы, не находя того, что нам нужно, дела обстоят именно так. Если ты учительница в Днепре - тебе капец. Но в Киеве я наблюдаю иную картину. Деньги, которые мы платим за обучение второклассника Гоши, включая три иностранных языка (у Гоши - английский, французский, китайский) и 70 кружков, секций и курсов на выбор, при учебном дне с 8-00 до 19-00, для Киева - вообще не деньги, и множество киевских родителей, вообще не олигархов, довольно бодро вытягивают эту ежемесячную сумму, которая в Днепре вызвала бы истерику у 99% горожан.

А в Киеве - нет, норм. Смогут и больше, если понадобится. Як тебе не кохати, Києве мій! При том, что цены никого не смущают, как это было бы в Днепре, таких школ ну очень много. И в них не то чтобы взял и отдал ребенка - не особо много мест в таких школах. Это конечно, все из-за понаехавших, которые нас, коренных киевлян, иногда слегка утомляют. И школы соревнуются друг с другом, то есть, конечно, не соцсоревнование на переходящее знамя ОблОНО, но конкуренция и борьба за репутацию имеет место быть.

Но главное - борьба за учителя, как главный фактор генерации прибыли. За хороших учителей тут борьба, что, после Днепра, меня безмерно удивляет: никак не привыкну. И благодаря этому, вот что я вижу, и это мне дико, спасибо 20 годам днепропетровской реальности: в Киеве учитель - это не приговор. Если учитель хороший, талантливый, если занимается своим делом, прогрессивный, современный, и вообще любящий свое дело, без работы он здесь не останется, а возможно, даже будет выбирать из нескольких предложений.

И как тут не вспомнить мою старую идею о том, что нужно перемещаться оттуда, где возможностей меньше туда, где возможностей больше. Забирая Гошу из школы, я наблюдаю иногда картины, связанные с языком. Естественно, преподавание в школе на украинском языке. Гошу эта проблема не касается, потому что для него это вообще не проблема: зная, что язык будет ему нужен, мы с самого маленького говорили с ним только на украинском, и достигли того, что он теперь говорит только на украинском и не хочет говорить на русском, и даже просит посторонних, чтобы в общении с ним переходили на украинский.

Но я наблюдаю и другие ситуации. Вот выходит девочка. Подбежала к маме, переговорила с ней на русском, потом вернулась к учительнице, поговорила и попрощалась с ней на украинском и они ушли. Вообще никаких проблем. Возможно, языковой вопрос существует только для советских граждан?

Та ситуация с языком, которая есть, при нормальном подходе, может воспитать детей, которые не задумываясь говорят сразу на двух языках, которые используются в стране. Ведь больше всего билингвалов в странах, где постоянно приходится общаться то на одном, то на другом языке.

Интересная ситуация в школе и с английским. Это не английская спецшкола, у нее нет даже уклона в инглиш. Она не заточена под менеджеров ВЭД. Просто школа, но с учетом реального мира. По английскому два учителя - на теорию наш, на разговорную практику - нейтив спикер. Вот выходит школьник. С ним выходит женщина из канцелярии. Даже не учитель. И на английском языке объясняет папе школьника, какие и куда нужны документы в канцелярию. Они втроем общаются на английском, и решают все свои вопросы. И это, я считаю, нормально: папа-иностранец говорит на английском, ребенок учится в школе на украинском без проблем. Так и должно быть. Так в школе украинский уравнивает между собой русскоговорящие и англоговорящие семьи.

В Днепре мы выбрали лучшую школу, и Гошу туда невозможно было загнать. Здесь, несмотря на все нагрузки, ребенок сам идет в школу с удовольствием и радостью, хотя грузят так, что любая бабушка, если бы знала, как именно грузят, умерла бы от тревоги за внука. Да, здесь с малышами не цацкаются, все достаточно по-взрослому, и только классная руководительница опекает их, как мама и заботится о них. И этот подход работает, хотя смотреть на это иногда страшно.

В Днепре есть одна частная школа, которая выпустит в этом году ровно семерых выпускников. В них вложено много, с ними работали и возились очень тщательно и качественно и дали им хорошее среднее образование. Из этих семерых ни одни ребенок не остается в Украине. Уже в сентябре никого из них не будет на территории их Родины. И большинство из них не вернется сюда никогда. Что ж, у школы такая специфика - готовят детей на выезд.

Гошина школа не готовит детей на выезд и не затачивает их под заграницу. Она просто дает возможность вырасти и стать гражданином мира, человеком, который будет комфортно и свободно чувствовать себя в любой стране мира и иметь больше степеней свободы, путешествуя. Только и всего.

Да, детей с самого маленького можно ориентировать на выезд, так делают и я видел результаты - потом человек так и не считает ни одну страну своей. А можно дать детям свободу мыслей и передвижений, научив их при этом, что все-таки существует родная страна, в которой родился и вырос. Как быть с этой страной, они решат, когда вырастут.

Но пока они маленькие, они должны хотя бы знать, что она есть, и что то, что она есть - важно. Ведь в советском идеологическом маразме о "безродных космополитах" была только доля идеологического маразма. У человека должна быть родная страна. Потому что когда ее нет, происходит все то, что окружает нас сегодня. То есть катастрофа.